1。设计概念：这种教学基于“体育与健康标准”的理论，再加上三年级小学生的身心特征，遵守学生作为中心的发展，刺激了学生的兴趣指导意识形态，并采用教学与游戏结合的教学，重点是吸引和创新，以便学生可以遵循但不完全限于老师的想法，鼓励，启发和激发学生互相帮助，善于善于思考，并通过独立的实践和个人经验来勇于创新。 ，完全动员学生的主观倡议，让每个学生融入课堂，享受体育运动给他们带来的乐趣，并体验进步和成功的乐趣。 2。教科书分析：本课程的教学内容是从2和3年级的人民教育出版社小学体育和健康水平中选择的，内容是小篮球 - 盘盘和比赛。小型篮球教学的内容仍在比较简单的主要阶段的技术运动，主要集中在相关游戏上。体验并掌握游戏中的一些基本运动。主要是要熟悉球舞台并培养学生对小篮球的热爱。进行小型篮球运动可以发展学生的快速反应能力和身体上的敏感性，可以培养学生的合作，团结和战斗精神，这更容易激发人们对运动的兴趣，并帮助学生的终身体育锻炼意识。 3。研究状况分析：本讲座的主题是小学。在这一时期，学生的共同特征是他们活跃而嬉戏，具有强大的竞争精神，但是他们的注意力很弱，他们参加体育活动的动机主要基于直接利益。大多数学生非常喜欢篮球。是的，篮球的理解和球性质仍然基于游戏。篮球技巧也不平衡，技术的掌握甚至更简单，更粗糙。

4。教学方法：游戏教学方法，解释示范方法，分解方法，动机方法，纠正错误，竞争实践方法，电路指导方法，图片教学方法，分步方法等。5。教学过程：1。开始部分：课堂例程→热身：关注命令并抓住球游戏。 2。基本部分：双手投掷和接收球的练习→单手投掷和接收球的练习→单手连续球的练习→左右手连续球的练习→单手连续球的练习→单手连续球的练习→游戏：各种继电器的练习。 3.结束部分：放松：各种游泳姿势和自写的太极拳练习→老师和学生互相评估→回收设备→老师和学生再见。 6.教学目标：1。让学生对篮球运球的运动有初步的了解，激发学生对篮球的兴趣，并积极参与学习和比赛活动； 2。通过各种球练习，用手指和空的手掌进行了盘滴运动技术的初步掌握，超过80％的学生基本上可以掌握当场盘盘运动的关键点； 3.使学生能够在练习期间展示自己，培养自信心，并享受体育运动带给他们的乐趣，并体验进步和学习成功的乐趣。 7。要点和困难：1。教学重点：掌握球和触摸时的触摸部分； 2.教学困难：用手触摸球的感觉就像是“粘球”。为了回应关键和困难的解决方案，本课程采用了分解练习和逐步渐进式方法。通过一只手向上扔球，并以向下，逐渐进步的步骤接球，学生在不知不觉中受到老师的指导。我学会了球在球和手之间接触的部分，并感觉到“粘在球”的感觉。学习三年级篮球的目标“在地点和游戏中运球”课程计划1。让学生对篮球运球的运动有初步的了解，刺激学生对篮球的兴趣，并积极参与学习和游戏活动这个地方; 2。通过各种球练习，我们最初可以掌握分裂手指和清空手掌的运球运动技术。超过80％的学生基本上可以掌握运球运动的关键点； 3.让学生在练习期间展示自己，培养自信心，享受运动带来的乐趣，并体验进步和学习成功的乐趣。

教内容1。球自然和球点练习； 2。游戏：各种接力线进行球形。关键点和困难：掌握球和触摸时的触摸部分；困难：用手触摸球的感觉就像是“粘在球”。课堂活动的一些教学内容学生活动组织方法开始第1部分。课堂例程：1。体育委员会将完成团队并报告人数； 2.老师和学生互相打招呼，安排实习生并提出安全事务； 2。热身：服从命令并抓住球比赛；老师要求学生触摸他们的耳朵，鼻子，脚和当场迅速跑步。旋转并跳跃，听听哨子并打球游戏。 1。老师接受报告并向学生打招呼； 2。安排实习生并提出安全事项；老师大喊各种动作命令，并随机发出吹口哨。 1。体育委员会的人数检查整个团队并向老师报告； 2。实习生去指定的地点并注意安全；学生仔细聆听游戏规则，并积极参与抢球游戏。要求：学生在听到哨声并注意安全时尽快抓住球。组织：＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋�10个基本零件：1。球和弹球练习； 1。双手投掷和接受练习； 2。单手投掷和接受练习； （在组中观看手形图片）3。用左手和右手进行交替的球和接收练习的练习； 4。用一只手接球和接收球的单一练习； 5。练习连续的球捕捉并用一只手向下向下； （体验双手粘住球的感觉）关键的动作点：自然地将五个手指分开，用手指和手指的底部触摸球，并且手掌空着，而无需触摸球。压紧您的手腕和手指，以使跟随球并面对球的动作。

2。球的多样接力。方法：四个小组在每个小组中听到老师的命令后，将球抢到5次，迅速向前奔跑，在中间运行绳索梯，然后朝相反的方向扣球5次，返回右边在绳索阶梯上，在小组之前，同学刚刚与相反的篮球接触，并下次开始练习并进行练习。 1。老师带领学生进行以下练习。老师首先解释并演示它们，然后学生独立练习。教师及时检查和指导并纠正错误的行动。 1。老师带领学生首先用双手直接投掷和接球的练习，然后进行高五掷和接球的练习； 2。老师带领学生单手投掷和捕捉球的练习，并用较低的球踢球，捕捉球，捕捉球应该是稳定的，并注意接球手。 3。带领学生用右手接球，然后用左手接球。然后左手用左手接球。这种替代实践应该是独立的和完整的； 4。在这种方式练习时，组织学生单手单手抓住球，您必须稳定地抓住球并轻轻地接球。 5。结合先前的练习，使学生单手向下打球，然后反复练习。 2。1。教师的语言介绍； 2。教师解释游戏的方法和规则； 3。命令学生小组； 4。组织学生竞争； 5。教师及时进行评估，并提醒他们安全事项。 （i）1。学生按照老师的要求练习用双手投掷和接球。球必须稳定接收，球不会落在地面上，两英尺不动。 2。学生用一只手练习扔和接收球，注意手动运动，并确保球在中间。不要滚动到手中，脚不会移动； 3。学生的练习是为了用左右手交替拍打球，他们的运动应独立且完整，他们的脚也不会移动； 4。学生确实练习一只手不断拍打球，他们的动作将是轻巧的，并以稳定的速度拍打球并保持脚的移动； 5。学生一只手不断向下拍打球，注意手动运动，体验手用手伸出球的感觉，然后反复练习； 1。学生仔细聆听游戏的方法和规则； 2。学生按照教师的命令分组； 3。学生积极参加比赛； 4。小组成员互相欢呼。

5。仔细听老师的评论。组织：组织：多元化继电器 + ＋××××××××××××××××××××××⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙.，向老师和学生道别； 4。回收设备。 1。老师带领学生做各种游泳姿势和自写的太极拳演习； 2。老师总结了这堂课的情况； 3。向老师和学生道别； 4。回收设备。 1。学生仔细跟随老师进行放松活动； 2。学生仔细听老师的摘要； 3。向老师和学生道别； 4。回收设备。四条水平线（体操形成）5分教学反思和分享：2个喜欢